在DSE這個學制以下，CE及AL被壓縮成1個考試
由以往每個考試大約 18 個月的總教學時間
變成現在大約29個月的總教學時間
中間大約縮短了7個月的教學時間
而DSE課程內A Level 課程比例只有大約 5 分之 1
Physics只是切走了較高程度的內容
不太影響教學與理解
外加了Electives 有新知識的部份
整體我沒有太大意見
Chemistry方面切割得則肢離破碎
Physical Chemistry
1. acid base, redox, phase Equilibrium 全割
2. Chemical Cell Equations 全割
3. Bonding and structure, 甚麼 BCC, FCC 全部消失
4. Atomic Structure and Electronic Configuration, 原理全割
Organic Chemistry 割去所有Reaction Mechanism(反應機理)
只可以說每個高考部份都cut走了大部份
甚至到達一個會影響理解的程度
令整個化學的學習某程度上變成知識背誦的過程
因為Chemistry的學習已不再著重理解原理及推演
近一年，我遇到幾位很想學好Chemistry的學生
能力算是中上，但他們學得很辛苦
總是進步不到能力應有的水平
原因是什麼?
因為他們會去假設一些問題的問法
例如:
同學A: 「假如這條題目改一改這個，怎樣答?」
他們不了解科學題目的設定是很嚴密
假若其中一個變數改動了
整條題目可能就不成立，甚或算是出錯題目
簡而言之: 一些不存在的題目令他們很懊惱，
"轉了其中一樣東西，那怎樣答?" 是令他們學得痛苦的根源
說穿了
他們習慣了一個學習模式 → 出題目考自己
但他們還未到設定一條有效題目考自己的程度
作為一位補習導師
我只能勸導這類型學生減少庸人自擾
先提升自己處理題目的能力
在能力夠高前，不要去嘗試出一些不存在或不成理的題目考自己
能力最高的學生，通常會做一定數量的題目
從正確及錯誤中分析題目處埋手法
怎樣做才最快，甚麼地方有陷阱要小心
哪些exceptions要慬記於心
提升水平後
才有能力去設定一些有效的題目，請求老師/導師解答
去解決心中的疑問
若再有遇到類似的學生
相信我會先給他們看看這一篇文